儿童早期教育中心

名4

名4课程培养好奇心, 创造力, 独立, 合作促进早期学习和发展. 多感官教学方法鼓励并增加儿童积极参与学习，通过差异化教学来满足每个孩子的需要. 这些发展领域包括领导技能, 自我激励, 表达性和接受性语言, 积极的自尊每天都能创造成功和有益的学习经历. 综合的学习方法提供了许多数学知识, 读写能力, 每个主题单元都有写作的机会.

早期读写能力

孩子们在一个丰富的印刷环境中发展他们的基本识字和预读技能. 互动式朗读, 角色扮演, 木偶, 各种复述的机会有助于培养理解能力和批判性思维能力. 随着孩子们学会在故事之间建立联系并将学习融入到游戏中，故事在戏剧游戏和积木区域中变得生动起来. 通过对童年经典的深入研究，让孩子了解故事元素和叙事结构与顺序. 孩子们学习通过绘画和写作来表达他们的想法、感受和经历. 书信研究, 每周都有一封新信, 促进对声音-符号对应关系的理解, 正确的信件格式, 以及大写和小写形式的识别. 全年, 孩子们被鼓励在给他们的工作贴标签和分享他们的想法时使用这些技能来拼写单词.

数学

数学课程嵌入到主题单元和日常生活中. 是否参加早会, 街区内的建筑, 或者在戏剧表演中为虚拟面包店测量配料, 孩子们每天都练习推理能力. 晨会例行公事加强了日历上的数字识别和顺序, 计算学校的天数时的模式, 学生们绘制每个月的天气模式. 当在街区区域创建精致的结构并与同伴合作时, 学生加强形状识别技能和重量和平衡的概念. 各种教具帮助学生在数数时发展数学解决问题的能力, 排序, 结合, 用图案块测量, 链接, 和七巧板.

科学 & 社会研究

科学和社会研究课程让学生通过动手探索来接触周围的世界, 小组讨论, 朗读故事. 丰富的主题单元鼓励学生深入探索和理解主题. 在每个单元的开始, 孩子们被鼓励分享他们的先验知识, 经历, 以及他们对小组的任何问题. 通过探究和小组讨论, 孩子们获得知识，将他们所学到的知识融入到他们的工作和游戏中. 这些批判性思维技能使孩子们成为独立的思考者和学习者.

细 & 大运动技能

孩子们的精细和大动作协调能力在一整年都在发展. 涉及系带的活动, 切割, 用带系上, 倒, 绘画可以帮助学生锻炼他们的精细运动肌肉. 许多游戏和数学操作, 比如链接, 临时数据集, 镊子提供了一种有趣的方式来增强肌肉，这是成熟握笔所必需的. 在体育课和每天下午的屋顶参观期间，为大肌肉运动的发展提供了充足的时间. 在外面，孩子们可以进入一个有绳梯的游乐设施, 攀爬墙, 还有几张幻灯片. 自行车, 球, 大的积木也可以供孩子们使用，因为他们可以一起建造平衡木等结构，以帮助他们发挥想象力，并通过跳跃来发展他们的协调性, 跳来跳去, 运行, 骑三轮车, 爬楼梯.

视觉艺术与音乐

视觉艺术, PK4鼓励学生使用各种材料进行创作, 解决问题, 祝大家玩得开心. 学生们用明亮闪亮的纸画画和拼贴画. 除了, 学生们做小组项目, 创造艺术来补充在课堂上完成的学习. 我们磅, 卷, 捏捏粘土制作陶瓷碗和雕塑, 我们在上面涂上颜色. 在音乐中, 学前四年级学生通过各种有趣的活动，不断探索和发展不同的音乐元素. 每节课都包括传统旋律的回声演唱和音准的发展, 音调识别, 以及对音高关系的理解, 是什么为自信的歌唱和匹配的音高提供了基础. 学生们模仿和创造节奏模式，并练习区分节奏和稳定的节拍，同时在演奏模式和曲目时保持脉搏感.

世界通用语言

四年级学生通过故事、游戏、歌曲和音乐学习普通话、西班牙语和法语. 世界语言课程每周教授5天，以理解为基础的交际语言方法，让学生通过他们所听到和阅读的内容来理解语言的含义. 学生学习的所有内容都非常熟悉, 简单的, 为了接收他们需要的输入，从而提高语言的熟练程度.

体育课

从第一天上课开始, 学生以安全和有趣的方式获得终身健身的知识. 全年, 学生学习空间和身体意识, 定向的概念, 机车技能. 通过创造性的游戏和活动, 学生学习合作和发展精细和粗大的运动技能. 跳绳等火车头动作, 飞驰的, 小心翼翼地, 跑步是一年中不断复习的技能. 创意运动是我们课程的重要组成部分. 学生们喜欢我们的动物单元，在那里他们探索其他动物的动作. 课堂上的许多概念在体育教学中得到了整合和强化, 包括对四季的研究, 模式的发展, 字母表, 动物的运动.

游泳

安全第一! 一个安全的环境对于培养积极的水上体验是必要的. 学生们在开学的前几周学习水上安全知识, 包括我们的泳池规则和套路吗. 我们将讨论遵循这些规则的重要性，以及它们如何帮助我们成为更有效率的游泳者. 在这一年中，学生们学习游泳和救生的基本技能. 这些技能包括学习在水下呼气或“吹泡泡”。, 漂浮(仰卧和俯卧漂浮), 流线准备位置, 踢腿. 学生们经常在以技能为基础的小组中学习，以确保每个孩子都得到他们进步所需的关注. 探索时间是这个级别学习的重要组成部分，因为它允许学生在不那么结构化的环境中专注于不同的技能, 在被监控期间.

社会 & 情绪发展

课程力求创造一个和平的课堂社区，让孩子们在一个充满关爱的环境中安全地表达自己的想法和想法. 社区意识是通过遵循响应式课堂方法建立的, 其中包括将社交和学术学习结合在一起的实用策略. 我们的一天从晨会开始, 当每个孩子迎接朋友或访客时，他们会感到受到欢迎，并与我们的课堂家庭联系在一起. 每天的班会提供情感支持，这样孩子们就可以建立安全的关系. 当孩子们使用他们的词汇时，学习就发生了, 练习会话技巧, 互相倾听, 解决问题. 合作, 轮流, 同理心是为了让课堂成为一种培育, 安全的环境, 哪里的孩子在社交和学业上都能茁壮成长.